這是一份“雙減政策”改革發展的優異答卷：湖南衡陽珠暉區泉溪村小學勇奪2023年衡陽市少先隊鼓號隊風采展演第一名；胡景哲同學在第十四屆藍橋杯全國軟件和信息技術專業人才大賽青少年全國總決賽中榮獲全國一等獎；黃嘉琪等同學在第四屆ESDP青少年“全球勝任力”雙語實踐活動暨“小小演說家”中榮獲綜合一等獎……

　　這是一個“教育強區”闊步前行的實際行動：創造性開展大教研、大比武、大開放、大家訪、大提質“五大”活動。

　　泉溪村小學勇奪2023年衡陽市少先隊鼓號隊風采展演第一名（唐蘭榮 供圖）

　　蓄積磅礴之力，奮進筑夢之途。珠暉教育正用質樸的教育觀，柔韌的力量，開放的精神，以及理性的改革智慧，支撐著珠暉這座有歷史、有故事的城區持續生長，譜寫出新時代珠暉高質量發展的新篇章。

　　“教師示范、講解糾錯、學生模仿、練習、改正錯誤、再練習，這種舊有的教學模式難以滿足網球技術復雜性的教學。”

　　“要充分考慮學生的需要，轉變傳統觀念，創設平等、和諧的課堂氣氛，更好地發揮學生學習主動性。”

　　5月10日，在衡陽市珠暉區實驗小學網球運動場上，網球名師工作室首席名師龍平正在和網球教師就如何改進網球訓練展開討論。這是珠暉區教育系統開展大調研活動的一個縮影。

　　“教而不研則淺，研而不教則空；教乃研之基礎，研乃教之利器。”如何構建一種全新的教育教學模式，這是一個擺在教育工作者面前的難題。面對全區教育實情，珠暉區教育局經過反復論證，最終理清了“教研一體化”工作思路，由教研室專家領銜，在全區建立一支由數十人組成的專兼結合的教研員隊伍，依托名師工作室、教師工作坊，聚焦課堂教學、教師成長、學生發展，組織全區教師開展了系列“大教研”活動。

　　——辦好一個“講壇”。利用“月月講”平臺，堅持在教中研、在研中教。彭盛斌老師用風趣幽默的語言，靈動的教學設計，使在場的所有人捧著肚子，轉著腦子，樂中導，趣中學。教壇新秀曾雯姝老師用平實的語言，形象直觀的設計，通過文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體，以一堂“簡活實效”的“瘦身課堂”讓所有人耳目一新……

　　——筑好三個“課堂”。即搭建名師課堂，先后邀請省內青年名師、培訓師、特級教師等5人次分別對全區教師舉辦講座、培訓，有力促進了教師專業化成長。“激活”常規課堂，落實教學視導、巡查，學科教研常態化、制度化；各級管理人員“下沉”學校，深入課堂，參與聽評課和其他教研活動，有力帶動了“教風”“學風”良性轉化。骨干教師“傳、幫、帶”，青年教師“比、學、趕”；周周有教研，月月有比賽，一個活力四射的教學研究機制和教師成長生態正在形成。創新特色課堂，落實“雙減”政策，全面推行“5+2”課后服務模式，統籌開設了書法、美術、舞蹈、聲樂等13種特色課程供學生自主選課，確保學生身心素質、藝體素養、綜合能力得到個性化提升，讓課后服務成為孩子開心、家長放心的“開心課堂”。上托小學的“課桌舞”、東站路小學的“國學經典誦讀”、實驗小學勞動校本課程——“耕植課堂”等，都形成了有教育內涵、有區域影響力和推廣價值的特色項目。

　　此外，珠暉區還在優化校本教研方面“下苦功夫”，健全完善校本教研制度，加強學校教研組建設，扎實開展校本教研活動。課堂的源頭活水激活了教研的一池春水，一批土專家變成了洋專家，一些基礎教育工作者也被聘為高校的客座教授。高旭老師、唐玲老師的專業都不是科學教育，卻成長為科學教育課程名師，指導學生在全國、全省機器人比賽中屢獲大獎。從沒有離開農村初中教學一線的易松春老師被衡陽師范學院聘為客座教授。在“十四五”課題研究工作中，有3項省級規劃課題、40余項市級規劃課題正在研究中；僅2023年度，就有包括小學數學、思政、音樂等多個學科領域、17位教師主持或參與研究的課題通過了省、市級一般課題立項申請。

　　“要給學生一杯水，教師不僅要有一桶水，還要有水長流。”2023年春季開學伊始，珠暉區在初中舉行了一場別開生面的競賽——“師生同題”競賽。據悉，全區初三語文、數學、英語、物理、化學、道德與法治、歷史以及初二的生物、地理9門學科共80位教師與學生在同一時間、同一考場做著同樣的試題，相互切磋，共同體驗。師生共赴賽場，老師秒變學生，彼此成了既熟悉又陌生的“競賽隊友”。這是珠暉區教育系統開展“轉觀念、提效能、促發展”大比武活動，為教師專業成長搭建“跑道”的一個創新之舉。

　　一場師生同考，折射的是全區全體師生上下同心、團結合作、求實創新的面貌，激勵老師們要做到腦中有試題、眼中有學生、心中有方向，不斷提高教學技能，助力學子勇攀高峰，促進全區教育教學質量整體提升。

　　自“大比武”行動開展以來，珠暉區已有615名教師參賽。該行動堅持平時應用與競賽“大比武”相結合，堅持學科高手“打擂”與學科觀摩相結合，堅持平時應用與競賽“比武”相結合，堅持學科高手“打擂”與學科觀摩相結合，堅持“大比武”與優質課評選相結合，堅持深化課堂教學改革與師生“減負”相結合，堅持賽課與校本教研、集體備課相結合，通過全方位活動，促進廣大教師學知識、練真功、強素質，深入推進課堂教學改革，真正實現課堂高效益、學習輕負擔。

　　教育大計，教師為本，科學的評價和激勵機制是提升教師活力的有效杠桿。傳統的績效評價以目標為導向，往往導致教師片面追求分數，忽視學生的綜合素質和健康成長。今年以來，珠暉區積極推行以過程為導向的教師評價改革，進一步聚焦課堂教學，進一步明確學校領導和教師每一學期聽課的節數、參加比武的次數、參加教研的場數，把教育教學過程作為教師績效獎金分配、評先評優、職稱評定的重要依據。今年上半年，珠暉區教育局推動“5050項目”，即共舉行全區性教學比武達50余場次，涵蓋各年級各學科，參與教師達到全區在崗教師50%以上，教師參加大比武活動在全區蔚然成風。

　　干凈整潔的校園里，花壇內鮮花競相開放，整齊的讀書聲從亮麗一新的教學樓內傳來。潔白的墻壁、嶄新的桌椅，精神煥發的老師、認真聽課的孩子們，構成了苗圃小學最美的畫面。

　　6月9日上午，苗圃小學教育集團苗圃小學校區正在舉辦以“五育并舉，相遇美好”為主題的教學開放日活動，這是2023年上半年全區第六場大型的教學開放日活動。教育局、兄弟學校、家長代表等方面計120余人參加了觀摩交流，34堂課接受來賓的檢閱，“童心向黨，爭做新時代好少年”主題隊會，優秀作業、教案、機器人綜合技能、3D打印、陶藝、書法、國學操、啦啦操、籃球、足球、手工藝、勞動實踐成果充分展示了學校鮮明的辦學特色，教師現場評課議課，嘉賓親切交流。

　　“這樣的活動，是對學校治理體系和治理能力的全面展示。”曾經舉辦過教學開放日活動的上托小學教育集團主要負責人謝建偉深有感觸，“這樣能全面促進教師提升教學能力，也能很好檢驗學校的管理水平和隊伍的執行力。”

　　在泉溪村小學教育集團泉溪村小學校區，籃球、舞蹈、書法等社團活動也是熱火朝天地展開。豐富多彩的教學開放日讓學校生活變得更加精彩，在留得住學生的同時，也讓家長滿意放心。“感謝學校提供這種機會，讓我們對孩子們校園生活有了全面的了解，”學生家長楊蕊如說，“看到了學校硬件設施完善、管理到位，孩子們多才多藝，也充分感受到了老師對孩子們的愛心、用心、耐心、細心，作為家長我們很放心。”

　　一直以來，珠暉區堅持把立德樹人作為教育的根本任務，堅持“五育并舉”，積極開發利用德育校本課程，重點圍繞夯實課程育人、重視勞動教育、管好德育陣地、關愛重點人群、強化活動育人等任務，建立完善德育工作實施方案，推動“一校一案”。

　　今年上半年，珠暉區東風教育集團等五個教育集團和其他學校先后圍繞“常態教學”“課后服務課程特色”“傳統文化進校園”“清廉文化”“德育特色”“經典誦讀”等主題，向社會推出教育“開放日”，參與班級達到95個，課程涵蓋11門學科和足球、羽毛球、小提琴、古箏、心理健康等多個素質特色展示項目，讓學校教育真正成為“看得見的風景”。“教學開放日拉近了家長與學校的距離，有效提高了教育滿意度。今后，教學開放日活動將在全區各級各類學校常態化開展。”珠暉區教育局相關負責人說。

　　一聲聲親切的問候，一句句關心的話語，拉開了各學校家訪活動的序幕。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離，溫暖了彼此的內心，也能讓教育理念與方法變得更加鮮活、更為溫暖。

　　周芳是苗圃小學教育集團苗圃小學校區的一名教師，在教育領域已辛勤耕耘34載。家訪讓她走進了孩子們的故事，被故事中的人物感動著。在家訪中，周芳老師將關注點更多地放在留守兒童、困境兒童身上，在思想上疏導，學習上輔導，言行上引導，并在生活上予以幫助，讓愛與溫暖照亮每一個留守兒童的心田，讓他們感受到社會大家庭的溫暖。

　　雷凱迪是一位留守兒童，父母離異，父親常年在外地打工，平時和年邁多病的奶奶生活。這學期，周芳和數學學科王偉老師已經對該生家訪5次。他們給學生輔導作業，與奶奶交心談心。并與孩子父母、奶奶架起一座三方溝通的橋梁，讓家校合作育人的合力變得更強。

　　東風小學教育集團冶金校區多年來堅持家訪活動，成立家訪小組走進學生家庭，與每一位特殊孩子的家長悉心交流，勉勵學生及家長正視困難，自強自立面對人生。珠暉區實驗小學教育集團實驗小學校區重點向家長宣傳科學的家庭教育方法以及心理健康知識，提升家長家庭教育能力和水平。“老師，上帝為我家孩子關了一扇門，您為我家孩子打開另一扇窗。”這是一位弱視且患有自閉癥孩子的家長的肺腑之言。

　　此外，在家訪活動中，教師們還征求家長對學校管理、辦學質量、辦學特色及師德師風建設的意見和建議，讓家長充分理解和支持學校工作。“通過家訪，了解到很多平時很難掌握的情況，拉近了教師與學生和家長的距離，融洽了師生關系和家校關系。”參與家訪的老師們如是說。

　　今年上半年，珠暉區教育局組織各級各類學校開展“千名教師大家訪，走家串戶進萬家”活動，學校領導帶頭開展家訪，科任教師每年對每個學生家訪不少于一次，班主任每學期對每個學生家訪不少于一次。全區組織開展家訪活動1.6萬余場次。區教育局還將教師的優秀家訪日記匯編成冊，取名《路標》。家訪不僅讓孩子們感受到了老師的關愛，也讓家長感受到了學校的溫暖。

　　綠樹繁花的掩映中，一幢幢教學樓干凈整潔；窗明幾凈的教室里，不時傳來瑯瑯的讀書聲；色彩明朗的塑膠操場上，孩子們興高采烈地嬉笑玩耍……在珠暉區各級各類學校，這樣生機勃勃的景象隨處可見。這是珠暉教育事業高質量發展的生動現實。

　　如何在破除教育均衡化發展上見成效，在提升教育質量上加速度？大興學習之風是“先手棋”。

　　珠暉教育人堅持以學鑄魂，認真落實黨組織會議第一議題學習制度，在全區《學習強國》學用情況通報中，區教育局各項指標牢牢占據榜首。珠暉教育人堅持以學增智慧。一年來，舉辦了新課程改革全員培訓、信息化2.0培訓、智慧教育云平臺培訓、師德師風專題培訓共7次，覆蓋教師8100人次。建立國培、省培、市培、校培四級培訓體系，搭建多元平臺，多層次、多渠道、多形式落實教師全員培訓計劃，年均投入培訓經費130萬元，完成教師培訓近3000人次。

　　珠暉區教育局召開全區教育系統師德師風建設暨專項整治工作推進會（唐蘭榮 供圖）

　　與此同時，珠暉區教育系統還大興調查研究。為解決全區學位供需的結構性矛盾，區教育局先后三次組織精干人員深入每一個小區、每一樓棟進行生源情況調查摸底，為科學調整服務區奠定了堅實的基礎。區教育局要求每一個班子成員帶領機關相關股室，選定一到兩個課題深入基層開展調查研究，先后組織開展了集團化辦學工作調研、清廉學校工作調研、規范民辦教育工作調研、督導工作調研等各類調研活動10余場。

　　此外，珠暉區教育局按照“五全一常態”抓好安全等底線工作。各部門通力配合，織密教育安全網；督導部門勤下基層，既有常規視導，也有專項督導，還有“四不兩直”暗訪。今年上半年，該局圍繞學生、校園、校車安全、學生思想道德和心理健康教育、文明創建、落實“雙減”政策、規范辦學行為、國家義務教育質量監測等重點工作，先后多次開展問卷調查、現場督導檢查、調研，召開專題會議培訓、整改、“回頭看”等督查工作，確保各項工作提質增效。

　　近年來，珠暉區堅持以高質量教育助力“三高五區一跨越”高質量發展，高標準改新建學校6所，新增學位1620個、園位1080個，配備多媒體教學設備250套，成立教育集團5個，培育名師23人，培養學科教學、教研工作骨干教師149名，累計投入資金1.5億元。今年上半年，珠暉區教育系統共獲得市級以上榮譽達826項；義務教育入學率100%，鞏固率100%……“落實‘雙減’政策和實現教育全面提質不是做簡單的‘減法’和‘加法’題，而是一道加減混合的‘巧算題’……”在談及全區教育發展構想時，珠暉區教育局局長羅廣慧用這樣一個生動而貼切的比喻，道出了自己的理念和見解。

　　奔騰湘江浪有聲，大道如虹踏歌行。在加快推進教育現代化、建設教育強區的偉大征程中，珠暉教育的步伐正走得堅定而自信。在不久的將來，相信教育現代化的“珠暉探索”將變為“珠暉方案”，為區域推進教育現代化貢獻“珠暉智慧”。歲月為證，未來可期。（唐蘭榮）